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domingo, 31 de agosto de 2008

Aprendizaje y diseño instruccional

Aprender es algo más que una mera adquisición de información. Requiere una codificación que permita construir un representación mental de larga duración -impacto que modifica el comportamiento- aunque también puede producir un almacenamiento de forma aislada, especialmente cuando la nueva información no encuentra conexiones adecuadas en las estructuras ya existentes.

En ambos casos podemos hablar de aprendizaje pero éste sólo es eficaz cuando, cuantitativamente, la carga de información se ajusta a la arquitectura -mecanismos y limitaciones- de nuestro sistema cognitivo y, cualitativamente, la información recibida nos resulta significativa.

El desarrollo de la web, especialmente la 2.0, ha propiciado el desarrollo de una larga lista de software aplicado a la educación y ha influido decisivamente en la manera de abordar el aprendizaje, creando nuevas formas de acceder, compartir y codificar la información que impulsan un constante aprendizaje informal.

Sin embargo, la forma como utilizamos esta tecnología es muy importante ya que puede servir de apoyo o de impulso del proceso. En el primer caso puede ayudarnos a consolidar el aprendizaje, pero en el segundo un exceso de datos periféricos puede crear ruidos que lo dificulten. De ahí, la importancia, de un buen buen diseño instruccional.

Este será el tema de mi ponencia en Sin Límites, II Congreso Internacional de e-learning que tendrá lugar los días 9 y 10 de octubre, en Bogotá, Colombia.

sábado, 30 de agosto de 2008

Cátedra de Pedagogía on-line


El Canal Universitario Nacional de Colombia retransmitirá, vía streaming, la inauguración de la Cátedra de Pedagogía, un espacio de discusión académica que, desde la Secretaría de Educación Distrital que profundiza la discusión sobre la evaluación para la calidad de la educación; se constituye como una estrategia de formación académica y pedagógica que responda a los propósitos del programa Educación de calidad y pertinencia para vivir mejor. El evento, que tendrá lugar el 1 de septiembre, está dirigido a docentes de escuelas públicas y privadas y se espera lograr una cobertura de 30 mil docentes de 7.500 instituciones educativas.

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Fuente: Universia

jueves, 28 de agosto de 2008

Reunión virtual en el Auditorio de UniHispana


Este jueves, en las instalaciones de UniHispana en Second Life, un nutrido grupo de avatares se ha reunido para participar en una didáctica e informal charla sobre los metaversos, coordinada por Yago Welles, que ha servido para aclarar muchas dudas sobre la filosofía y funcionamiento de los metaversos y sus ocupantes.


Estas reuniones se celebran todos los jueves a las 23.00 horas. Los interesados en asistir deben registrarse en el Grupo de UniHispana.

miércoles, 27 de agosto de 2008

Algunos datos sobre Formación Continua

Un estudio, The Taking the Pulse: Tuition Assistance survey was conducted, basado en 493 encuestas a empresas realizadas en julio de 2008 por el Instituto para la Productividad Empresarial (i4cp), refleja interesantes resultados acerca de las condiciones en que los trabajadores realizan la formación continua. Esos son algunos de los resultados:

  • El 81 por ciento de las organizaciones facilita a sus empleados la matrícula a programas de aprendizaje pero no dos tercios de las misma reconocen que no asesoran sobre ello.
  • El 26 por ciento de las empresas conoce las tasas de asistencia y el 23 por ciento sabe quienes obtiene el certificado.
  • El 5 por ciento de las empresas tiene sistemas de medición de su eficacia y, en consecuencia, del retorno de la inversión (ROI). Los sistemas de medición son bastante rudimentarios -algunos son una simple base de datos con excel-.
  • El 79 por ciento no se plantea cambiar el sistema a corto plazo.
  • Sólo el 20 por ciento de los encuestados dijo que ofrecen adelantos en efectivo para compensar los costos iniciales de la formación continua.
  • Un 33 por ciento de las empresas encuestadas requiere que el empleado deba espear un año para participar en el programa, pero otro 30 por ciento de las empresas permiten que puedan participar en ellos inmediatamente después de la contratación.
  • Un 43 por ciento de las empresas no requieren que el empleado reembolse el costo de la formación si abandona la empresa, mientras que otro 30 por ciento de los encuestados dijo que el empleado debe abonarlo si deja la empresa en el periodo de un año desde la finalización del curso.

martes, 26 de agosto de 2008

EureleA, Premios Europeos de e-learning

El 20 de octubre se cierra el plazo de presentación de candidaturas a los Premios Europeos de e-learning (EureleA), organizados por CeBIT y la Deutsche Messe AG, que analizan la calidad didáctica, la profundidad de los conocimientos y la investigación.

En la categoría de Professional eLearning, optan las empresas, asociaciones, administraciones públicas o instituciones educativas, premiandose la excelencia en:

  • El impacto, la gestión del proyecto: el control y la documentación del proyecto e-learning, la evaluación de impacto y la transferencia a otros escenarios,
  • Los medios de comunicación didáctica en cuanto a apariencia y la estética, el uso de multimedia, interacción, y la adaptación al grupo objetivo,
  • La realización en cuanto a innovación técnica, el cumplimiento de las normas para la educación y los módulos de aplicación, así como la usabilidad y accesibilidad

Se premiará también el mejor proyecto realizado por un no profesional.

Estos premios, que se conceden a Las mejores prácticas de e-learning, se entregarán en el marco del CeBIT, que se celebrará en Hannover el 6 de marzo, 2009.

domingo, 24 de agosto de 2008

Informe de acogida e integración educativa de los alumnos inmigrantes iberoamericanos en el Sistema Educativo Español

La OEI hace público el Informe de acogida e integración educativa de los alumnos inmigrantes iberoamericanos en el Sistema Educativo Español, que presenta la situación, en el conjunto de España, de los procesos de acogida e integración de los hijos de los inmigrantes iberoamericanos por el sistema educativo, y de los programas y experiencias que se están realizando e incorporar propuestas de mejora cualitativa de los mismos y transferencia de conocimientos.

Congreso Virtual sobre Proyectos Colaborativos

El Ministerio de Educación colombiano, a través del Equipo de Uso Pedagógico y Apropiación de Medios y TIC, realizará en octubre un Congreso Virtual sobre Proyectos Colaborativos en educación primaria y secundaria.

En el Congreso se presentarán casos de implementación de proyectos, por lo que se ha abierto el plazo de presentación de los mismos.


viernes, 22 de agosto de 2008

Intel estudia nuevos interfaces para lograr una mayor interacción entre los humanos y las máquinas

En el marco del Intel Developer Forum de San Francisco, Justin Rattner (CTO de Intel) explicó que los laboratorios de investigación de Intel ya están estudiando nuevos interfaces para lograr una mayor interacción entre los humanos y las máquinas.

Constató que la industria ha hecho avances mayores de lo que nadie habría podido imaginar hace 40 años y que, en estos momentos, existe una especulación acerca de si nos podríamos estar acercando a un punto de inflexión en el que los avances tecnológicos estén acelerándose a un ratio exponencial, y de si las máquinas puedan incluso sobrepasar a los humanos en su habilidad para razonar en un futuro no tan distante.

En una de las demostraciones realizadas se pudo comprobar que se utilizan campos magnéticos que simulan la modalidad de percepción que utilizan los peces para evitar roces y golpes.

En otra, como se utiliza la planificación de movimiento, manipulación, percepción e inteligencia artificial para que un robot pueda reconocer caras e interpretar y ejecutar comandos genéricos como por favor, ordena este desastre.

Pero quizá la más interesante, desde el punto de vista formativo, fue la presentación de los auriculares Emotiv EPOC que identifican más 30 patrones de ondas cerebrales a través de 16 sensores, de forma que un usuario podría pensar en sonreír o en coger un objeto y un avatar lo ejecutaría, Ello puede abrir un interesante camino hacia el aprendizaje de personas con alguna discapacidad física que, con la tecnología actual, se ve sometido a muchas limitaciones.

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Fuente: Noticiasdot.com

jueves, 21 de agosto de 2008

EE.UU creará un Centro Nacional de Investigación Avanzada sobre las TIC y centrado en la educación

BBC News informa que el Congreso de los EE.UU. ha dado luz verde para la creación de un Centro Nacional de Investigación Avanzada sobre las TIC y centrado en la educación del siglo XXI, que previsiblemente se pondrá en marcha en el plazo de un año.

Constatan que la Educación, quizá porque la demanda de software educativo no ha sido económicamente viable, no ha seguido el ritmo de los avances tecnológicos que se han producido en el sector empresarial, por lo que el nuevo centro -que contará con importantes subvenciones- deberá poner en marcha un amplio programa de investigación y desarrollo destinado a mejorar todos los niveles de aprendizaje desde el jardín de infancia hasta la universidad pasando por todas sus etapas y facetas.

Social Media Classroom, un proyecto de integración de aplicaciones de e-learning

Howard Rheingold, periodista, escritor y pedagogo especializado en redes, ha puesto en marcha un interesante proyecto de integración de aplicaciones orientado a procesos de e-learning, que denomina Social Media Classroom y que resume en un video explicativo.


miércoles, 20 de agosto de 2008

El proyecto e-Hospital presentará sus conclusiones en septiembre

El proyecto e-Hospital, que promueve las actividades informales de e-Learning para pacientes adultos hospitalizados, presentará sus conclusiones en una Conferencia que tendrá lugar el 19 de septiembre, en la Universidad de Krems, Austria, y en la que participarán expertos en los campos de e-Learning, salud y aprendizaje permanente, y que versará sobre tres ejes fundamentales:

  1. El potencial del e-Learning para llegar a nuevos grupos destinatarios de aprendizaje permanente,
  2. Los hospitales como lugares de aprendizaje en el contexto de estrategias de aprendizaje,
  3. La educación del paciente, las nuevas tecnologías y el sistema de salud.

lunes, 18 de agosto de 2008

Conectivismo y aprovechamiento de los conocimientos de los trabajadores de mayor edad

El Cedefop investiga como aprovechar la fuerza laboral de las personas de mayor edad y en cómo favorecer su formación continua. Este será el tema del seminario internacional Nuevas teorías empíricas y perspectivas sobre el envejecimiento y el trabajo, se celebrará en Salónica, Grecia, los próximos días 29 y 30 de septiembre, y en el que pretende

  • Examinar la relación rendimiento laboral/edad,

  • Analizar las teorías sobre envejecimiento y trabajo,

  • Estudiar la importancia que tienen en ellos los factores ambientales.

para poder elaborar un informe que incluya algunas recomendaciones innovadoras sobre aprendizaje de los trabajadores de mayor edad.

Cedepof parte de la base de que

  • El grupo de jóvenes europeos ya no es suficiente para sustituir a los que se jubilan,

  • El grupo de trabajadores entre 50 y 64 años pasará del 29% en 2010 al 34% en 2030,

  • El grupo de jóvenes entre 15 y 24 años se pasará del 18% en 2010 al 16,6% en 2030.

  • El empleo de los trabajadores mayores de 65 años pasará de los 2,8 millones en 2010 a los 4,9 millones en 2030.

Sobre este último punto, un informe de BusinessWeek, publicado en mayo pasado, explicaba, entre otras cosas, la puesta en marcha, por parte de IBM, de un programa de mentores para aprovechar los conocimientos de quienes se jubilan o están próximos a hacerlo y traspasarlos a aquellos que acaban de incorporar o llevan poco tiempo en la empresa.

Para ello, dado que sus oficinas se reparten por todo el mundo, utilizan un entorno virtual, una red de conexiones de las que se esperan buenos resultados.


domingo, 17 de agosto de 2008

SLim, abrirá nuevas posibilidades al Conectivismo y a la implementación de nuevas metodologías de e-Learning

Linden Lab ha registrado la marca SLim para mensajería y comunicación de voz. SLim será un cliente ligero para poder conectarse a Second Life con equipos viejos o en entornos donde por configuración de red no sea posible conectarse normalmente, permitiendo estar en contacto tanto por voz como por texto con la lista de amigos de Second Life.

Están también trabajando en un sistema de email por voz y en la posibilidad de enlazar un número de teléfono a nuestro avatar o grupo para poder llamar privadamente y/o unirse a las charlas desde fuera de Second Life.

Ello, teniendo en cuenta que la comunicación es sincrónica, abre un mundo de posibilidades al Conectivismo y a la implementación de nuevas metodologías de e-Learning.

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Fuente: Virtual Worlds News

sábado, 16 de agosto de 2008

II Congreso Internacional de e-learning

El II Congreso Internacional de e-learning que abordará los temas e-learning 2.0, comunidades virtuales, posicionamiento de un proyecto de e-learning, juegos como aprendizaje, movilidad, e-learning como estrategia de recursos humanos, Second Life, implementación de un proyecto de e-learning, gestión del conocimiento en e-learning y calidad en el e-learning, por motivos logísticos, pospone un mes su celebración. Se celebrará los días 9 y 10 de octubre, en Bogotá, Colombia.

Rueda de Negocios de Innovación Tecnológica dirigida a Grupos de Investigación de las Universidades y las Empresas

La Corporación TECNNOVA, que tiene tiene como objetivo facilitar, promover y concretar oportunidades en proyectos de investigación aplicada, innovación y desarrollo tecnológico basados en la colaboración entre las empresas, las universidades y el Estado colombiano, celebrará los días 1 y 2 d septiembre, la quinta edición de la Rueda de Negocios de Innovación Tecnológica, dirigida a los Grupos de Investigación de las Universidades, Centros de Desarrollo Tecnológico, Gerentes, Directores de Proyectos, Directores de I+D+i, Investigadores, Gerentes de Producto y de Marcas y en general a todos los empresarios, ejecutivos y profesionales responsables de la gestión innovadora en las empresas.

viernes, 15 de agosto de 2008

Medea Awards 2008

El 30 de septiembre es la fecha límite para la presentación de proyectos a los Premios MEDEA 2008, que tienen como objetivo fomentar la innovación y las buenas prácticas en el uso de los medios de comunicación en la educación y reconocer y promover la excelencia en la producción y el diseño pedagógico de los medios de comunicación ricos en recursos de aprendizaje.

La participación está abierta a todas las personas que trabajen con o en la educación europea en todos sus niveles: productores, maestros, académicos, personal de apoyo y estudiantes.

Los cinco finalistas serán invitados a la ceremonia de entrega de premios que tendrá lugar el 4 de diciembre de 2008, en el marco de Online Educa Berlín, conferencia internacional sobre tecnología de aprendizaje y formación.

miércoles, 13 de agosto de 2008

Metodología y Tecnología


El Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya ha formado a 67 a formadores en Tecnologías de Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) para que el próximo curso puedan asesorar a los profesores, quienes, hasta ahora, había recibido únicamente formación centrada en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

El cambio obedece a que el Departamento de Educación pretende hacer un punto de inflexión y orientar la formación más hacia la metodología que a la tecnología, por lo que estos formadores trataran de diagnosticar las necesidades educativas y del centro y ayudarán a los profesores a resolverlas.

Celebro el cambio de tendencia, puesto que la metodología es la gran asignatura pendiente tras el deslumbramiento producido por la imparable evolución de las TIC, que ha propiciado que, en más casos de los deseables, en lugar de amoldar la tecnología a las necesidades educativas se haya amoldado estas necesidades a los avances tecnológicos.

martes, 12 de agosto de 2008

Conectivismo, Comunicación y Aprendizaje

La comunicación -no la información- es la base de la educación. Sin ella no hay aprendizaje posible. Para que ésta se produzca emisor y receptor utilicen deben utilizar un mismo código acorde con el contexto sociocultural en el que se está inmerso. Valores, símbolos y palabras, necesariamente, han de tener un significado único y compartido por todos los actores del proceso.

¿Ocurre eso en la red? Cuando manejamos conceptos como información, comunicación, aprendizaje, conocimiento, todos utilizamos el mismo? Probablemente no porque los grados de expertisse de los nodos es muy distinto.

Coincido con Albert-László Barabási, en considerar que los nodos son personas -añado también las organizaciones- y los enlaces la relación del conocimiento expresado por ellas. Estos enlaces pueden adoptar variadas formas -web, blog, red social, ...-. ¿Pero son comunicadores eficientes?

Un informe de IDEA (Institute for Dynamic Educational Advancement), recién publicado, me hace dudar seriamente. Algunos datos:

  • Más del 80 por ciento de los diseñadores creen que un buen diseño visual es importante pero sólo el 50 por ciento de los visitantes de acuerdo.
  • Un 70 por ciento de los diseñadores creen que los visitantes casi siempre son capaces de mantener la orientación -saben elegir un itinerario coherente en y desde la página-, pero el informe indica que sólo alrededor del 10 por ciento de visitantes puede mantener esta orientación, mientras que el 5 por ciento indica que se pierde con frecuencia.
  • El 60 por ciento de los usuarios considera que una guía personal aumentaría la eficacia de un sitio web, mientras que el 40 por ciento destaca la importancia y la necesidad de un buen motor de búsqueda especialmente en los sitios que manejan grandes bases de datos.

sábado, 9 de agosto de 2008

Conectivismo, información, aprendizaje y conocimiento

Una de las respuestas negativas más comunes que facilitan los alumnos al valorar el curso de e-learning en las encuestas es la soledad en el proceso formativo, especialmente tras una primera experiencia de curso on-line.

Sin embargo, el constante avance de la tecnología ya permite dar alguna respuesta a esta cuestión. Miguel Rebollo, en el I Congreso de Metaversos, explicaba que técnicamente ya es posible interactuar con agentes artificiales que, a modo de asistentes, ofrecen información más o menos básica para acompañar y ayudar a disipar la sensación que se produce cuando te conectas y encuentras el aula vacía.

Pero ¿esa nueva relación persona/agente artificial es comparable a la relación entre pares a la que hasta ahora estamos acostumbrados?

En efecto, estamos habituados a interactuar entre pares en un único entorno: la red, pero no cabe duda de que éste, tal y como lo conocemos, por la imparable evolución de la tecnología, tiene ya fecha de caducidad.

La interacción hombre/máquina alcanzará nuevos retos. Ejemplo de ello ya son Eddy -el robot que puede ser movido por la mente-, un casco que permite notar sensaciones como el tacto -emotive sensation- a quien lo lleva, o la nueva arquitectura multi-robot que les permite la toma de decisiones.

En estos momentos la apariencia de estos artefactos es aún adusta pero, una vez probada su eficiencia, no cabe duda de que será mejorada y quizá, como ya apuntaba Giulio Prisco -ocurre en algunos videojuegos- sea confundible con la nuestra propia.

La Neurociencia participa de esta evolución. El desarrollo de imágenes no invasivas -CAT, MRI, EEG, MEG, SQUID, BEAM. PET,...-, por ejemplo, ha permitido a los investigadores -al menos desde un punto de vista mecanicista- observar directamente los procesos del aprendizaje humano y comprobar que el cerebro cambia la estructura física ya que se organiza y reorganiza continuamente.

En efecto, el Aprendizaje constituye un proceso -conceptual, procedimental y actitudinal-, implícito o explicito, de almacenamiento y de recuperación constante de información susceptible de ser transformada en conocimientos siendo un proceso manifiesto o latente del que podemos no ser consciente hasta que se produce un incentivo que lo demuestra.

El Conocimiento, en cambio, es algo más que información almacenada. Supone un proceso de descubrimiento intelectual y emocional que requiere la existencia de una motivación, entendida como deseo o necesidad, que activa y orienta la conducta.

La Información -básica en ambos procesos- son los datos que, debidamente organizados y estructurados en sus elementos esenciales se presentan como una adquisición original-. Asimilarla correctamente, además de una operación receptiva, implica procesar de una manera activa lo desconocido mediante operaciones y modalidades de razonamiento formal -deductivo-, o informal –inductivo, dialéctico- o de ambos, ya que no se excluyen.

Así, la información es algo externo al individuo que puede llegar a él de diversas maneras y obtener distintos tratamientos -incluso ser obviada-, a diferencia de aprendizaje y conocimiento que requieren procesos internos para su consolidación.

En el campo educativo, el Conectivismo, que sitúa el conocimiento en la red, se dio a conocer, como teoría explicativa del aprendizaje en la era digital, por George Siemens en el año 2004. Desde entoncs y hasta ahora, se ha consolidado la web 2.0, hemos pasado de ser meros consumidores a ser productores y consumidores al mismo tiempo, se ha generado una superabundancia de información que provoca dificultades en su búsqueda debido a la deslocalización de las fuentes relevantes, se han creado distintos metaversos, y ha proliferado la implantación de redes sociales tanto en la red y en los mundos virtuales, aunque no parece tan evidente su utilización con fines educativos.

Todo ello me lleva a plantearme algunas preguntas: ¿Este cambio de contexto que se está produciendo altera de alguna manera la forma de aprender o de adquirir conocimiento? ¿El conocimiento sigue estando en la red o lo que hay en ella es simplemente información susceptible de ser convertida en conocimiento?

Confieso que aún no tengo del todo claras las respuestas.

viernes, 8 de agosto de 2008

I Encuentro Internacional de Investigación en Educación Virtual


Del 12 al 14 de noviembre, en Bogotá, Colombia, organizado con el apoyo de COLCIENCIAS
(Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología) se desarrollará el I Encuentro Internacional de Investigación en Educación Virtual, que abordará los siguientes ejes temáticos:

  1. Investigaciones sobre Modelos Pedagógicos y Estrategias Didácticas para la Educación Virtual
  2. Investigaciones en Desarrollo Tecnológico para la Educación Virtual
  3. Comunidades e Impacto de la Educación Virtual
  4. Investigaciones sobre Calidad en Educación Virtual
Este encuentro permitirá a los asistentes acercarse a los escenarios investigativos de la Educación Virtual actual y sus proyecciones a nivel internacional.

Para más información sobre el tema, acceder a grou.ps.

miércoles, 6 de agosto de 2008

Conectivismo, cooperación y colaboración en el proyecto Aulas Hermanas

El proyecto Aulas Hermanas promueve, mediante un concurso, el trabajo cooperativo de las aulas para compartir conocimientos, ideas, experiencias y aprender a trabajar con aulas de otros países investigando e intercambiando ideas acerca de una temática relacionada con la propuesta de la convocatoria., que en esta ocasión es la Energía.

La plataforma de trabajo es Moodle y el objetivo consiste en crear un weblog en el que se volcarán los materiales producidos y las conclusiones obtenidas en el desarrollo del trabajo.

Participan en el proyecto Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Chile, Costa Rica, Nicaragua, Perú, República Dominicana, Uruguay, Brasil y Costa Rica.

martes, 5 de agosto de 2008

La UNED creará un premio para la elaboración de materiales docentes de enseñanza de español como idioma extranjero

En el acto de clausura del XLIII Congreso Internacional de la Asociación Europea de Profesores de Español (AEPE), donde se ha constatado el incremento del interés por la lengua española -especialmente en Brasil, Reino Unido y continente asiático-, el rector de la UNED, Juan Antonio Gimeno Ullastres, anunció la creación de un premio a los mejores materiales didácticos para la enseñanza del español a extranjeros,

El rector -que trabajó desde el Ministerio de Educación en el diseño de los primero diplomas para profesores de Español y en la puesta en marcha del Instituto Cervantes- señaló que la UNED, por su especial metodología a distancia, su implantación en el extranjero, y su dependencia directa del Gobierno del país, está en una inmejorable posición para ejercer de embajadora de la lengua y nuestra cultura española en cualquier continente.

La UNED cuenta con dos títulos propios diseñados para formación de profesores -uno para personas diplomadas en cualquier carrera que deseen una cualificación de expertos y otro destinado a licenciados, de tres meses y dos años de duración respectivamente- que utilizan todas las herramientas de virtualización necesarias para la enseñanza multimedia y se distinguen por su vocación multicultural ya que relacionan la cultura española e hispanoamericana con la cultura del país receptor de la docencia.

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Fuente: Universia

domingo, 3 de agosto de 2008

UniHispana, la primera universidad del metaverso hispanoparlante


Second Spain y Faro del Amanecer ponen en marcha el proyecto de mayor envergadura en el mundo virtual hispanohablante: UniHispana, la Universidad Hispana del Metaverso,



Aún en fase de construcción y de perfilar los contenidos que se ofrecerán, UniHispana apuesa por ofrecer nuevas herramients y nuevos contenidos.

viernes, 1 de agosto de 2008

El proceso de cambio en los modos de acceso a las fuentes de información se consolida

Las nuevas formas de aprender cambian la estética tradicional de las bibliotecas. No hace tantos años, en España, biblioteca era sinónimo de libros, de consulta en enciclopedias y diccionarios de prestigio para realizar trabajos escolares.

Hoy, gracias a las conexiones wifi, muchos usuarios trabajan en ella con sus portátiles. Las consultas ya no se hacen siempre en las bibliotecas. Cada vez son más las personas que usan la red para resolver sus dudas y muchos los que utilizan Wikipedia.

Pero algo ha cambiado. Antes nadie dudaba de la veracidad de lo que ponían diccionarios y enciclopedias en papel impreso. Lo habían elaborado los expertos. Ahora, en cambio, cada vez es más frecuente ver como algunas voces cuestionan la calidad de las enciclopedias virtuales.

Sin ir más lejos, los responsables de Wikipedia se reunían el pasado fin de semana en la Biblioteca de Alejandría con motivo de la Wikimedia International Conference, preguntándose, pese a que ya tienen más de ocho millones de artículos en 250 idiomas- cómo garantizar la calidad y aumentar la generación de contenidos en idiomas como el español, y planeando como próximos objetivos la generación de contenidos en los idiomas de la India y África.

Google, por su parte, pone en marcha una versión beta de Knol, su propia enciclopedia virtual, con una organización distinta -incluye publicidad que no siempre tiene que ver con el contenido del artículo-, lo que supone una clara alternativa a Wikipedia.

Y, aunque no es una enciclopedia, El País y Santillana acaban de lanzar seis nuevos diccionarios virtuales en tres idiomas distintos.

Si a todo ello unimos otras formas de acceder a la información como pueden ser las redes sociales, definitivamente parece que el proceso de cambio en los modos de acceso a las fuentes de información se consolida.