La UOC ha firmado un convenio de colaboración con T-Systems (división de negocio de servicios de Deutsche Telekom) para promover su Laboratorio de Innovación educativa, realizando proyectos conjuntos en los ámbitos de la realidad virtual y aumentada, integrando en ellas los contenidos digitales y audiovisuales.
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Fuente: UOC
La Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y Universidad Autónoma de México (UNAM) suscriben un acuerdo para el intercambio y producción conjunta de materiales audiovisuales.
Hasta ahora, la UNED, a través de Canaluned, ha transmitido 2.000 horas de audio, ha producido 300 horas de vídeo didáctico, 84 horas de programación en Televisión Española y unas 340 horas en Radio Nacional de España.
Por su parte, la UNAM, emite, desde 2005 y para todo México, a través de Teveunam, que en 2007 el Premio al Mejor Canal Cultural de Iberoamérica otorgado por la Universidad Carlos III de Madrid.
En este vídeo se recoge el momento de la firma de este acuerdo.
La Universidad de Barcelona -la mayor del sistema universitario catalán y la única española en el ranking de las 200 mejores universidades del mundo elaborado por la revista especializada británica The Times Higher Education- se integrará en la iniciativa BZ Barcelona Zona Innovació con la creación de la Factoria Creativa UB, centro piloto del futuro Parque Científico de Humanidades y Ciencias Sociales, dedicado a la investigación, producción y difusión en el ámbito de la cultura contemporánea, con especial énfasis en la cultura audiovisual y en permanente contacto con el sector empresarial. Se prevé que se ponga en marcha en septiembre de 2011.
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Fuente: UB
El Consorcio IdenTIC, integrado por las diputaciones de Badajoz y Cáceres y la Asociación de Universidades Populares de Extremadura (Aupex) presentó ayer en Badajoz la iniciativa Micropedia.tv, una Red de conocimiento y comunicación audiovisual para la comunidad de Internet, basada en un saber cooperativo y bajo licencia creative commons sin fines comerciales.
Micropedia.tv se basa en el concepto de micropíldoras, unidades de información, en soporte de vídeo, basadas en tres elementos:
y en la participación activa de la ciudadanía sustentada en los principios del conocimiento libre y las herramientas del software libre, para producir el saber que genera la evolución de los tiempos.
Pedagógicamente, una de las características útiles de un entorno virtual es incluir un sistema robusto, estructurado, confiable y fácil de administrar que permita la búsqueda de información y una buena comunicación alumno-docente, alumno-alumno y alumno-grupo.
En los inicios del e-learning, las plataformas, Sistemas de Gestión de Aprendizaje (LMS), se basaban en sistemas de gestión administrativa desarrollados para fines comerciales ya que permitía organizar la información y facilitaban una comunicación asíncrona que mejoraba en mucho los sistemas anteriores.
Hoy, estas plataformas evolucionan hacia una mayor comunicación e integración de periféricos: PDA, teléfonos móviles, hacia la adopción de una estrategia basada en entornos de aprendizaje audiovisuales y tridimensionales que destacan la presencia social y la comunicación sincrónica, y hacia entornos de simulación que reflejan problemas situaciones y problemas de la vida real con los que refuerza el trabajo en equipo, las discusiones y la resolución de problemas.
De hecho, en estos momentos, el entorno virtual de aprendizaje consta de un gran número de herramientas propias de la web social que permiten un aprendizaje colaborativo, pero llama la atención la velocidad con que se crean nuevos programas y van quedando quedan obsoletos.
En este sentido, el informe e-Learning: aspectos y criterios para la evaluación de e-Learning en la educación superior, publicado por la Agencia Nacional Sueca para la Educación Superior, analiza las posibilidades de mejorar la calidad y hace una revisión de las investigaciones actuales en esta materia.
