Nuevas investigaciones sobre los videojuegos educativos

La investigación en el campo de los videojuegos educativos es cada vez más activa.

Así, investigadores del grupo GEDES de la Universidad de Granada han definido las características que hacen que un videojuego sea más o menos eficaz en el ámbito educativo, y se constata que para que el juego cumpla su función educativa, debe incentivar al usuario para que acometa determinadas acciones de manera involuntaria de forma que mantiene activo el interés del jugador.

Por otra parte, expertos de la Universidad de Hertfordshire (Reino Unido) han desarrollado un juego informático que, a largo plazo, puede reducir los síntomas del trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH), que será probado este mes. Según Karen Pine, directora del trabajo, a los niños con TDAH les cuesta controlar sus impulsos e inhibir un comportamiento inapropiado y este sistema podría prevenir problemas a largo plazo al ayudar a los niños a ser menos impulsivos y a controlarse más.

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Fuente: Cibersur / Europa Press

Una profesora británica cree que, a largo plazo, las redes sociales podrían provocar déficit de atención

Lady Greenfield, profesora de farmacología sináptica del Lincoln College, Oxford, y directora de la Royal Institution, considera que las redes sociales, a largo plazo, pueden provocar un déficit de atención en los niños, ya que están expuestos a un mundo de rápida acción y reacción, caracterizado por la falta de coherencia narrativa y significado a largo plazo.

Cree que podría ser útil investigar si la casi total inmersión de nuestra cultura en las nuevas tecnologías visuales en la última década, de alguna manera podría estar vinculado con el triple aumento durante este período en las recetas de metilfenidato, el medicamento prescrito por déficit de atención e hiperactividad.

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Fuente: The Guardian