La Cámara de Comercio de Madrid ha creado el Centro de Realidad Virtual dentro de la Escuela Industrial del Instituto de Formación Empresarial (IFE) para atender la demanda de las empresas que requieren formación específica en esta tecnología. Este centro ofrecerá iniciará dos talleres en mayo, un curso en junio y un Máster en octubre.
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Fuente: Cámara de Comercio de Madrid
En Estados Unidos, algunos Distritos y Estados, como medida para rebajar las tasas de abandono escolar en primaria y seceundaria, para incrementar el número de matrículados y como una forma de obtener financiación estatal, están adoptando modelos de aprendizaje en línea, bajo un prisma de innovación disruptiva.
En este sentido, Education Week, acaba de publicar E-learning 2010, Assessing the Agenda for Change, un informe especial sobre los debates políticos emergentes en torno al e-learning en todas sus facetas: Educación, gestión, financiación, y las barreras políticas que, según algunos expertos, provocan una desaceleración en el crecimiento de la educación virtual.
Lisa Whittaker, estudiante de postgrado en la Universidad de Stirling, en Escocia, ha realizado una investigación que indica que los más jóvenes están usando un determinado lenguaje que encierra un código secreto, es decir, expresiones distintas a las habituales para comunicar que se van de fiesta, que consumen más alcohol del debido o que han iniciado una relación sentimental, de modo que ni padres ni adultos puedan conocer lo que hacen mediante sus mensajes en redes sociales como Bebo o Facebook.
Me pregunto si también las están utilizando para aprender y cuál es, en este caso, el lenguaje utilizado.
Fuente: Telegraph.co.uk
Una vez más, la tecnología y el mercado toman la delantera en el campo educativo y ofrecen innovación, aprovechando éxitos en otros campos.
Tras la película Avatar, el 3D es una opción de mercado. En este artículo se dice que es sólo cuestión de tiempo que el 3D se convierta en una herramienta de enseñanza estándar.
Y es curioso porque mientras las nuevas tendencias educativas avanzan hacia modelos plenamente interactivos, ésta aparece como una tecnología pasiva, utilizable mediante el uso de gafas de obturación.
David Wiley, en su blog, iterating toward openness, abre un interesante debate sobre la Teoría del Conectivismo, que, en la próximas semanas, promete dar mucho de si.
En Colombia, como respuesta a la Política Nacional de Fomento a la Investigación y la Innovación que lidera Colciencias, y con el objetivo de afrontar los desafíos científicos y técnicos, se constituye legalmente la primera Asociación de Centros Autónomos de Investigación y Desarrollo Tecnológico, compuesta por la Corporación para Investigaciones Biológicas (CIB ), el Centro Internacional de Entrenamiento e Investigaciones Médicas (Cideim), la Corporación para la Investigación de la Corrosión (CIC) y el Centro Internacional de Física (CIF).
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Fuente: Colciencias
Esta semana se ha iniciado el Open Course in Education Futures, facilitado por George Siemens y Dave Cormier, con el objetivo de investigar las nuevas tendencias educativas y la participación de más de 550 inscritos.
La participación (resumida semanalmente en el blog del curso) estará localizada en los comentarios generados en los respectivos blogs, basados en la propia creatividad tras la lectura de los recursos propuestos y de sesiones interactivas en vivo a través de Elluminate, posteriormente grabadas (esta es la primera), iniciadas este martes.
Según datos de la Estadística de la Acción Educativa en el Exterior 2009-2010, en los últimos diez años ha variado el perfil del alumnado, con menos estudiantes emigrantes españoles y más estudiantes extranjeros.
Así, en los centros docentes de titularidad del Estado español, un 61,5% de los estudiantes ya son extranjeros, mientras que en aquellos centros donde la titularidad es mixta el porcentaje de alumnos extranjeros alcanza el 89,83%. En ambos casos se produce un crecimiento sostenido del número de alumnos y profesores en la última década. También aumenta la creación de secciones españolas en centros extranjeros.
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Fuente: Ministerio de Educación
El Consejo de Ministros ha formalizado, a propuesta del Ministerio de Educación, la concesión de 4,3 millones de euros para que los profesores titulares de escuelas universitarias (TEU) se integren en el cuerpo de profesores titulares de las universidades. Las subvenciones van dirigidas a un colectivo de 7.900 docentes en España.
Los fondos, referidos al ejercicio 2010, serán distribuidos entre las diferentes Comunidades Autónomas en función del número de TEU de que dispongan sus universidades.
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Fuente: Ministerio de Educación
Nunca antes nos habíamos comunicado a la velocidad actual. Hay una limitación física que nos impide procesar y almacenar toda la información que se genera en la red con la misma rapidez que se produce. Sin embargo, nos hemos acostumbrado a este flujo informacional.
Tanto es así, que, en un proceso de aprendizaje formal, en muchas ocasiones, hay algunos alumnos que consideran excesiva la temporización que se establece para cada tema y, sin profundizar en él ni agotar el plazo, se desmotivan y lo dejan. Esta, por supuesto, no es la única causa del abandono, pero sí, quizá, la más reciente en los procesos de e-learning.
Por otra parte, tenemos la impresión de que en la red, y de forma gratuíta, podemos hallar todas las respuestas. Por tanto, la necesidad de matricularse a un curso para aprender aquello que nos interesa, incluso de finalizalo, es menos urgente que antes.
Según publica consumer.es, el abandono escolar y aumentar la tasa de titulaciones a nivel terciario y superior son dos de los objetivos de la Unión Europea para los próximos 10 años. Así, el 15 de junio próximo, el Consejo Europeo de Jefes de Estado y de Gobierno podría aprobar el compromiso de reducir la tasa de abandono del 18 a 10 por ciento y el de incrementar la tasa de titulados del 30 al 40 por ciento.
El aprendizaje social se basa en una relación de confianza que, implícita o explícitamente, se establece entre los distintos nodos de una red social. Sin embargo, esta relación de confianza puede estar basada en unos parámetros no adecuados.
En este sentido, un estudio realizado por BitDefender, indica que los usuarios de las redes sociales son mucho más confiados y, por tanto, más vulnerables que en otros sistemas más tradicionales como puede ser el correo electrónico.
En el correo electrónico no se suele linkar un enlace del que no conocemos la procedencia. En una red social es frecuente abrir un vínculo enviado por alguien anexionado como amigo que, mediante un servicio de acortamiento de URLs, envía un enlace que no permite conocer el destino final de la página hasta que hace click en el vínculo.
Esta facilidad es aprovechada por los spammers, quien envian un primer link con un mensaje bienvenida y, tras ser aceptado como amigo, enviada un enlace ciego. Contribuyen a ello de forma significativa (más del 50%) las aplicaciones de juegos disponibles que requieren que los usuarios tengan una gran cantidad de amigos y simpatizantes para jugar con ellos y poder alcanzar las metas impuestas. No obstante, dado que es el propio usuario quien lo agrega, esta práctica no constituye abuso.
La Fundación élogos, en colaboración con IESE-CELA, han presentado el informe El Estado del Arte de la Formación en España 2009, que refleja un recorte del 16% en los presupuestos de formación de las Grandes Empresas y un incremento del 3% en las Administraciones Públicas respecto a 2008.
En las Grandes Empresas y en la Administración Pública la metodología presencial alcanza el 71% del total de horas de formación. Sin embargo, la implantación del e-learning sigue creciendo y supone ya el 22% de la formación en las Grandes Empresas, un 15% en las Administraciones Públicas y un 16% en la de los Agentes Económicos y Sociales.
En cuanto a los contenidos, se produce una reorientación de recursos hacia programas centrados en las necesidades de negocio a corto plazo. En las Grandes Empresas las áreas más impartidas son la de Productos, Servicios y Procesos y la de Liderazgo. En las Administraciones Públicas, las TIC, Legislación y Procedimientos Administrativos. En los Agentes Económicos y Sociales, el área más relevante es la Técnica, seguido de Prevención de Riesgos Laborales e Idiomas.
Universia creado un espacio abierto con el objetivo de que alumnos, graduados, profesores y otros trabajadores universitarios puedan aportar ideas y opiniones para que sean escuchadas en el II Encuentro Internacional de Rectores, que se llevará a cabo a finales de mayo en Guadalajara (México) y al que asistirán responsables de más 1.000 universidades.
