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domingo, 5 de junio de 2011

Recortes presupuestarios en las universidades catalanas

La Generalitat de Catalunya reclama a los rectores de las universidades públicas catalanas que despidan o prejubilen al 5% de su plantilla, cosa que, según su Rector, en la Universitat de Barcelona (UB) implica el despido forzoso de 250 empleados.

Así, en la UB (que dejará de recibir 81 millones de euros de la Generalitat de Catalunya) parece que esta situación afectará especialmente a profesores asociados a tiempo parcial y docentes que colaboran de forma esporádica.

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Fuente: El periódico.com / Fírgoa

martes, 15 de marzo de 2011

Firma de convenios para potenciar los recursos educativos

Algunas corporaciones de ratiotelevisión autonómicas apuestan por la elaboración de recursos educativos. En este sentido, la Radiotelevisió Valenciana (RTVV) y la Consejería de Educación de la Generalitat Valenciana han firmado un convenio que permitirá ampliar los recursos pedagógicos de la comunidad educativa a través del fondo documental multimedia del ente público.

Por su parte, Radio Televisión de Andalucía (RTVA) y la UNED han firmado un convenio mediante el cual seráposible intercambiar o coproducir contenidos de carácter didáctico y educativo.

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Fuente: RTVV y UNED

domingo, 9 de enero de 2011

La Universidad de Málaga quiere herramientas que faciliten la búsqueda y visualización de grandes archivos de video

Investigadores de la Universidad de Málaga, en el marco de un proyecto de excelencia financiado por la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia, trabajan para desarrollar unas herramientas que permitan la manipulación de grandes archivos de vídeo y posibiliten una visualización general (video browsing) y una búsqueda rápida basada en contenido para la localización de un segmento.

Se pretende que estas herramientas generen de forma automática índices de vídeo que posibiliten un tratamiento similar a los que se generan para los datos representados de forma textual,

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Fuente: Andalucía Investiga

lunes, 6 de diciembre de 2010

Trabajo cooperativo y creación de un LMS para uso de aquellas universidades latinoamericanas que no puedan costearlo

José María Antón, Secretario General de Virtual Educa, ante la crisis económica propone un modelo de trabajo cooperativo (cada uno aporta lo que tiene) y anuncia la creación de un proyecto conjunto con Pearson Educación para crear una plataforma virtual (como benefactor la facilita a coste cero) para que puedan utilizarla aquellas universidades de América Latina que no tienen posibilidades de crear una.

Dr. José María Antón - Secretario General de Virtual Educa from RUIVEP on Vimeo, via @Reddolac

jueves, 8 de abril de 2010

Universia abre un foro para aportar ideas ante al II Encuentro Internacional de Rectores

Universia creado un espacio abierto con el objetivo de que alumnos, graduados, profesores y otros trabajadores universitarios puedan aportar ideas y opiniones para que sean escuchadas en el II Encuentro Internacional de Rectores, que se llevará a cabo a finales de mayo en Guadalajara (México) y al que asistirán responsables de más 1.000 universidades.

miércoles, 10 de febrero de 2010

Las universidades catalanas crecen en número de estudiantes matriculados

Ibercampus, citando datos definitivos recabados por el Comisionado de Universidades de la Generalitat, indica que se ha registrado un aumento en las matriculas de las universidades catalanas en el curso 2009-2010.

La Universitat de Lleida (UdL) logra un incremento del 6,48%; y la Rovira i Virgili (URV) de Tarragona, un 5,66%, la Universitat de Barcelona (UB), un 0,61%, Universitat de Vic, un 3,57%; la Universitat Internacional de Catalunya, un 1%; y la Ramon Llull (URL), un 0,14%. Sólo la la Universitat Abad Oliba ha registrado una pérdida de estudiantes del 49,19%.

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Fuente: Ibercampus

Nota: Ver comentario de Belén en relación a los datos de la Universidad Abad Oliva

lunes, 8 de febrero de 2010

Nace Explore3D, un Observatorio dedicado a la investigación y promoción de tecnologías 3D

Impulsado por el Govern de les Illes Balears -Consell d'Eivissa, la Universidad Complutense de Madrid, la Universidade de Vigo y la asociación Hispagrid, además de empresas e investigadores privados, nace Explore3D, un Observatorio de metaversos dedicado a la investigación y la promoción de las tecnologías vinculadas al 3D.

El observatorio tiene por objetivos:

  • Ser el centro de captación de talentos y conocimiento que mundialmente se está generando y surgiendo entorno a estas tecnologías.
  • Ser el foco de transmisión del conocimiento y transferencia tecnológica a empresas, instituciones y población en general para su aprovechamiento con el fin de mejorar la competitividad española por medio de la aplicación de estos entornos, dispositivos y tecnologías a su actividad y necesidades.
  • Facilitar un mayor grado de difusión, promoción y posicionamiento de los productos y servicios españoles relacionados con el 3D en los mercados.
  • Contribuir al desarrollo de la cultura empresarial en el sector 3D.
  • Contribuir al interés general, con la promoción de la cultura y la industria vinculada al 3D.
  • Coordinar con las distintas administraciones, universidades, centros de investigación y clusters tecnológicos, siempre que sea de su interés, todas las acciones divulgativas y formativas con el fin de, globalmente, no duplicar esfuerzos y dar contenidos a los planes estratégicos que pudieran tener dichas entidades.

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Fuente: Explor3D

jueves, 14 de enero de 2010

George Siemens: Universidad y escuelas no serán las únicas opciones en nuestras actividades de aprendizaje

Excelente ponencia de George Siemens sobre conectivismo y aprendizaje social en la plataforma de Second Life de la Universidad San Martín de Porres (USMP).

Para Siemens, una de las claves más importantes del conectivismo es la diversidad en su sentido más amplio.

La información cambia rapidamente. Si sabes algo, esto tiene un cierto grado de estabilidad, pero si sales de ahí y entras en un todo (conexiones), su valor cambia y este conocimiento queda obsoleto más rapidamente, por tanto, más importante que lo que sabes es la habilidad para seguir aprendiendo, lo que constituye el gran valor del conocimiento diverso y disperso en la red.

Te evalúan por tus conocimientos o por la red que has sido capaz de crear ya que ello te permite generar opiniones y preguntas importantes, cosa que es más importante que el conocimiento que uno puede tener.

El conocimiento complejo se distribuye a través de redes, en las que los elementos tienen un nivel de identidad por si mismos. Cada elemento tiene sus propios atributos, pero cuando se realizan las conexiones esos atributos van cambiando y la red se convierte en un agente conectivo.

Precisamente por ello, universidad y escuelas no son ni serán las únicas opciones en nuestras actividades de aprendizaje. En la educación abierta el conocimiento fluye de forma más transparente, el estudiente ya no depende tanto del tutor como en el formación tradicional, porque el control de la información es individual y está conducida por los individuos, cosa que inevitablemente, conduce a un cambio en el proceso de aprendizaje en los proximos años.

En este video hay un resumen del evento.

jueves, 31 de diciembre de 2009

EcosMedia: Universidades Hispanas en Second Life

EcosMedia: Universidades Hispanas en Second Life reúne y entrevista a representantes de cinco universidades hispanas precursoras de proyectos en Second Life:

  • Max Ugaz (Máximo Eames en SL), director del Proyecto Mundos Virtuales de la Universidad de San Martín de Porres, USPM (Perú).
  • José Elías (Joselias Diesel en SL), coordinador y facilitador del proyecto de mundos virtuales de la Pontificia Universidad Católica, PUCP (Perú).
  • Enrique Barreiro (Noah Erlanger en SL). director de la Escuela Superior de Ingeniería Informática de Vigo, EISEI (España).
  • Javier Fernández (Makoki Hallison en SL), profesor de Arquitectura de la universidad de Granada (España), planifica y coordina el proyecto Arquitectura en el universo on-line en la región de PrimsCity.
  • Ernesto Riestra (Tonatiuh Yalin en SL), Jefe de la División de Educación Continua y a Distancia y profesor Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Todos ellos reconocen que estamos ante una tecnología emergente en desarrollo que posiblemente en un futuro próximo tenga aplicaciones relevantes en diversos campos además del educativo.

Consideran que Second Life sigue siendo la mejor opción para el desarrollo de aplicaciones virtuales inmersivas 3D (posiblemente se consolidará aún más con la nueva plataforma Beta para instituciones y empresas que estará en marcha en 2010), aunque destacan el avance de OpenSim basada en sofware de código abierto y libre que ha generado otras plataformas alternativas como Bluemars, una plataforma con un motor gráfico distinto a los anteriores y cuya versión Beta arrancó hace sólo unos meses.

La sesión fue grabada en vivo (programa completo) por TeKnoArtia – TKA, quien, además, realizó la producción de un video complementando las imágenes del plató con imágenes de los espacios que estas Universidades tienen en Second Life.

Watch live streaming video from teknoartia at livestream.com

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Fuente: TeKnoArtia – TKA

sábado, 14 de noviembre de 2009

Aprobado el reglamento del Consejo de Universidades

El Consejo de Ministros aprueba el Real Decreto por el que se fija el reglamento del Consejo de Universidades, órgano de coordinación académica, así como de cooperación, consulta y propuesta en materia universitaria, constituido por un presidente, que es el Ministro competente en materia universitaria, los rectores de las universisades españolas y por cinco miembros designados por el presidente.

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Fuente: Ministerio de Educación

martes, 6 de octubre de 2009

Ciencia e Innovación destina 50M€ del PlanE a 22 Campus españoles

El Ministerio de Ciencia e Innovación, tras resolver la primera convocatoria Campus de Excelencia Internacional, finalmente destinará 50 millones de euros entre 22 Campus, en los que participan 28 universidades (Ver lista completa), después de que éstos recibieran la distinción Campus Excelente en Investigación y Transferencia, en determinadas áreas científicotecnológicas.


lunes, 21 de septiembre de 2009

50 universidades españolas optan a convertirse en Campus de Excelencia Internacional

Un total de 42 universidades públicas españolas y 8 privadas han presentado un total de 43 propuestas de Planes Estratégicos para convertirse en Campus de Excelencia Internacional.

El Programa Campus de Excelencia Internacional, enmarcado en la Estrategia Universidad 2015 para modernizar la Universidad española, implica un concepto nuevo de entorno territorial de generación, aplicación y uso de conocimiento que centrado en las universidades y con interacción con centros de investigación, parques científicos, centros tecnológicos, entorno productivo y otros agentes, que desarrollarán ecosistemas de educación, investigación e innovación para contribuir al desarrollo económico y social del entorno local o regional.

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Fuente: Ministerio de Educación

viernes, 4 de septiembre de 2009

Educación Abierta ¿un medio o un fin para impulsar el cambio?

En agosto se ha producido un largo debate sobre Educación Abierta en la que han participado los principales ideólogos del tema y que ha tenido continuación en la red y que aporta interesantes matices.

Solemos asociar erroneamente Educación Abierta con Educación Gratuita, por lo que existe el temor de que si fomentamos la Educación Abierta ponemos en riesgo el modelo actual de educación formal. De hecho, el propio David Wiley en abril pasado hablaba de la desaparición del concepto actual de universidad en el año 2020.

Sin embargo, ahora, aleja temores y dejar claro que la Educación Abierta no es un fin en si mismo sino un medio para expandir la educación hacia sectores que de otra forma no tendrían acceso a ella y que, previsiblemente, más tarde se adaptarán al sistema normalizado.

Stephen Downes es crítico al constatar que si bien es cierto que en los últimos tiempos se ha registrado un importante aumento de escenarios educativos abiertos, esto no ha producido un incremento sustancial del número de accesos.

Quizás se deba, como apunta George Siemens, a que la Educación Abierta no es el todo, sino sólo una parte de un cambio que será radical en algunos aspectos y sólo evolutivo en otros que, como la acreditación y la investigación están muy arraigados en la sociedad.

Sin embargo, mientras se produce el debate, la red sigue trabajando al margen de los modelos por los que apostó la vieja economía, haciendo cada vez más díficil poder predecir la utilidad futura de los conocimientos adquiridos, y posibilitando, según algunos estudios que el alumno aprenda más cuando realiza el aprendizaje individualmente ya que se concentra en lo que realmente necesita.

¿Estamos a tiempo de reconducir el cambio o éste avanza veloz y autonomamente mientras unos debaten sobre él y otros simplemente lo marginan?

miércoles, 29 de julio de 2009

Imposibilidad de predecir la utilidad futura de los conocimientos

Uno de los objetivos de la reforma universitaria es lograr la colaboración universidad-empresa a fin de proporcionar los conocimientos y habilidades necesarios para la integración plena y efectiva en el mundo laboral.

Sin embargo, la utilidad futura de los conocimientos a menudo es imposible de predecir dada la rápida evolución de la economía global, la ingente cantidad de información generada y la imposibilidad e procesarla toda para convertirla en conocimientos.

En realidad, estamos inmersos en un proceso de reconstrucción de las formas de saber y de enseñar, de incorporación de nuevas formas y maneras, y, en definitiva, de reconocimiento de fortalezas y debilidades en el proceso educativo. Todo ello en medio de una crisis económica que obliga a una fuerte reducción de presupuestos en varias universidades norteamericanas y anglosajonas (Harward, California, ...).

miércoles, 22 de julio de 2009

La ministra Garmendia indica que España se sitúa como novena potencia científica mundial

La ministra de Ciencia e Innovación, Cristina Garmendia, en el acto de entrega las primeras 40 becas de la Obra Social de La Caixa para cursar un doctorado internacional en Biomedicina, apostó por un gran pacto con y por la ciencia para conseguir la excelencia en la generación de conocimiento y la eficacia en su aprovechamiento por el sistema productivo y por la sociedad en su conjunto, y destacó que la contribución de los investigadores españoles a la ciencia global ha pasado de representar un 0,7% de las publicaciones científicas de prestigio en los años ochenta a un 3,1% en la actualidad, lo que sitúa a España como novena potencia científica mundial.

Añadió que mientras que la ciencia mundial se ha multiplicado por dos en su conjunto en este periodo, la española lo ha hecho por nueve, y explicó el papel decisivo que juega la investigación biomédica en el proceso de transformación del sistema científico español ya que representa prácticamente el 50% de la producción científica nacional.

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Fuente: Ministerio de Ciencia e Innovación

jueves, 16 de julio de 2009

El e-book, un gran desconocido para los españoles, entra en las universidades

La Universidad de Alcalá de Henares apuesta para el próximo curso 2009-2010 por la introducción del e-book o libro electrónico como material docente y de aprendizaje para los nuevos alumnos de grado. Los primeros en beneficiarse serán los estudiantes de Humanidades, Historia y Estudios Hispánicos.

Así, los estudiantes dispondrían de un e-book en concepto de préstamo bibliotecario, que contendrá la información docente del alumno -programación académica, agenda, información universitaria, etc.- y facilitará a los alumnos el acceso hasta 15.000 libros en éste soporte de menos de 300 gramos.

Por su parte, la UOC ofrece a los estudiantes de cursos de postgrado la posiblidad de utilizar el e-book en lugar de material impreso.

Sin duda, apuestas interesantes si tenemos en cuenta la información publicada por Noticiasdot que, citando como fuente el barómetro del mes de junio del Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS), indica que más de la mitad de los españoles no ha oído hablar nunca del libro electrónico ni sabe lo que es. De hecho, el 51,7% oía hablar de él por primera vez gracias a la encuesta, mientras que del 47,6% que sí había oído hablar de este soporte, el 81,8% indica que no lo ha utilizado nunca.

miércoles, 17 de junio de 2009

Joan Majó, nuevo Comisionado para Universidades e Investigación en Catalunya

El Gobierno de la Generalitat ha aprobado el nombramiento de Joan Majó i Roca como nuevo Comisionado para Universidades e Investigación en sustitución de Blanca Palmada.

El actual subdirector general de Universidades, Josep Ribas i Seix, asume la dirección general de Universidades, ocupada hasta ahora por Joan Majó.

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Fuente: Gencat

sábado, 6 de junio de 2009

Se está gestando un portal de visualización de las temáticas de investigación de las universidades iberoamericanas

El Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad ha puesto en marcha un ambicioso proyecto con el objetivo de obtener herramientas para la extracción automatizada y la visualización conjunta de conceptos relevantes y sus relaciones a partir de los textos publicados por las universidades iberoamericanas en sus respectivos portales web.

El producto final de este trabajo será un portal que contenga los mapas conceptuales, navegables de una forma fácil e intuitiva para la búsqueda de temas específicos por parte de los usuarios. Para ello se utilizarán técnicas informáticas basadas en teoría de grafos y análisis de redes.

El mapa conceptual es una poderosa herramienta -he tenido ocasion de comprobarlo en el postgrado Connectivism and Connective Knowledge (CCK08) y estos días en el Master Teaching and learning in MUVE0s (MNV08)-que permite una visión conjunta de los documentos, difícil de apreciar en la lectura aislada de los textos a estudiar.

Han participado en la fase inicial de este proyecto la Universidad Autónoma Nacional de México (con 24.800 documentos), la Universidad Complutense de Madrid (22.800), la Universidad de Chile (3500) y la Universidad de Buenos Aires (3170).

A finales de abril de este año el volumen de documentos disponibles para le total de universidades iberoamericanas es de casi medio millón, aunque hay siete países acumulan casi el 95%. las universidades españolas aportan el 27%, por detrás de las brasileñas (34%) y delante de las mexicanas (14%).

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Fuente: OEI

lunes, 20 de abril de 2009

La Asociación Europea de Universidades publica la Declaración de Praga

La Asociación Europea de Universidades (EUA) ha publica la Declaración de Praga, un decálogo de propuestas de las universidades para ayudar a combatir la actual crisis económica y financiera, que se pretende entregar a los 46 ministros de educación que asistirán a la cumbre sobre el proceso de Bolonia prevista para finales de este mes de abril

La Declaración destaca el papel de las universidades como fuerza motriz para la recuperación económica en Europa aunque, para ello, los políticos deben comprometerse a realizar importantes inversiones en educación superior e investigación y destaca que Europa no puede permitirse el lujo de correr el riesgo de perder una generación de personas con talento ni una grave disminución de la actividad de investigación o la innovación. Insta, además, a tomar decisiones en los planos nacional y europeo para emular a las grandes inversiones en educación superior y la investigación que caracteriza y sirve de estímulo economico en EE.UU.

martes, 7 de abril de 2009

Ángel Gabilondo, nuevo ministro de Educación

Ángel Gabilondo Pujol, hasta ahora rector de la UAM, presidente de la CRUE y experto en materia universitaria, es el nuevo titular del ministerio de Educación, que recupera las competencias en Universidades por lo que tendrá como reto principal la culminación del llamado proceso de Bolonia.

Ángel Gabilondo, que se había dirigido reiteradamente al Gobierno para que éste incrementase los recursos para la universidad pública, especialmente en el capítulo de becas y otras ayudas económicas, ha sido crítico con las movilizaciones anti Bolonia y ha apelado continuamente al diálogo y a la legitimidad de los órganos universitarios de representación.

Desde aquí le deseamos el mayor éxito posible en su gestión.