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martes, 2 de agosto de 2011

Crean el vLS, un LMS para Second Life

Un equipo de diseñadores, educadores y programadores del Texas State Technical College, tras un trabajo de cuatro años, ha creado el Vushi Learning System (vLS), un sistema de aprendizaje para espacios virtuales como Second Life.

El vLS funciona como un panel de control centraliza los recursos (materiales, biblioteca, base de datos, control de asistencia, calificaciones, tareas, evaluación, …) y permite a docentes y estudiantes una interacción fluida y segura con los contenidos sin abandonar el entorno virtual.

Hay dos versiones, una gratuita y otra de pago.

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Fuente: Educared

lunes, 1 de agosto de 2011

Descubren el punto de inflexión para la propagación de ideas

Científicos del Rensselaer Polytechnic Institute han descubierto que cuando un opinión es asumida por el 10 por ciento de la población ésta será rápidamente propagada y aceptada por la mayoría de la sociedad.

Para llegar a esta conclusión han modelizado informaticamente tres tipos de redes sociales, a las que se ofrecieron nuevas ideas:

  • Conexión de una persona con otra
  • Conexión de un líder seguido por muchos y que sigue a pocos
  • Conexión entre personas con un número similar de conexiones

En todos los casos, tras un periodo de firme defensa de las propias creencias, su mentalidad abierta les hizo permeables a las nuevas ideas. Sólo cuando éstas han calado en el 10 por ciento de la población se evidencia una gran velocidad de propagación.

Depende del criterio del propio usuario determinar el valor y la verosimilitud de la información erecibida.

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Fuente: Rensselaer

miércoles, 20 de julio de 2011

Se está ultimando la nueva edición de NANEC, 2011/2012

La Unidad de Innovación Educativa de la Universidad de Valencia (UdIE-UV), en colaboración con la Red de Universidades Inclusivas Virtual Educa (RUIVEP) están ultimando NANEC2011/12, en la misma línea que NANEC2010/11 pero con contenidos actualizados y nuevas estrategias de aprendizaje.

¿Por qué se comparte información a través de las redes sociales?

De los resultados del estudio Psychology of Sharing, realizado por The New York Times y Latitude Research, basado en 2.500 entrevistas a usuarios de la Red, se desprende que, básicamente, éstos comparten información porque el contacto con otras personas les ayuda a:

  • Comprender mejor los contenidos (85%)
  • A expresar sus propias opiniones (84%)
  • Intervenir en los últimos acontecimientos (69%)
  • Influir sobre las opiniones de los demás (49%).

Las conclusiones del estudio fueron presentadas en la ANA Digital & Social Media Conference.

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Fuente: La flecha.net / Reuters.uk

lunes, 18 de julio de 2011

El Gobierno aprueba el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior

El Consejo de Ministros, a propuesta del ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha aprobado el Real Decreto que establece el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES) que recoge la definición de todas las enseñanzas de esta etapa educativa, sus cualificaciones, niveles de aprendizaje, y descriptores de los mismos.

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Fuente: Ministerio de Educación

miércoles, 13 de julio de 2011

Un estudio analiza el uso que hacen los mass media españoles de los medios de comunicación social

No hay duda de que el mundo de la comunicación está cambiando. Los mass media necesitan una fuerte reconversión para adaptarse a la nueva realidad, especialmente los medios impresos que no pueden competir en temas como la inmediatez de la notícia.

En el marco del Seminario Los límites de la Red, dentro de los Cursos de Verano de la Universidad Complutense de Madrid en El Escorial, se ha presentado el el estudio Uso de Internet y las Herramientas 2.0 en los Medios de Comunicación, realizado por Estudio de Comunicación y Servimedia, que analiza la integración de los mass media españoles en los nuevos medios de comunicación social.

Desde aquí se puede acceder al estudio.Enlace

viernes, 8 de julio de 2011

El Instituto Montgrós construye una nuevo modelo educativo

En el Instituto Montgrós, de Sant Pere de Ribes (Barcelona), se está construyendo un nuevo modelo de trabajo basado en la práctica y el uso de las TIC que implica una agrupación de las asignaturas por áreas o ambientes, un trabajo cooperativo de los profesores y una reestructuración de horarios.

La directora del centro lo explica en este video.

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Fuente: CEDEC

miércoles, 6 de julio de 2011

Exámen a los los marcos regulatorios mundiales de la Educación a Distancia

Héctor Barceló, presidente del Consorcio Red de Educación a Distancia (CREAD), en una entrevista sobre calidad educativa, publicada den el Boletín del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED), considera que las TIC son herramientas que posibilitan la actualización y adecuación permanente que se necesita, dotando al ser humano de un trayecto propio de acceso al aprendizaje, respondiendo a sus demandas de mejoramiento académico.

Desde el CALED, y apoyados por el CREAD, se están examinando los marcos regulatorios mundiales de la Educación a Distancia con el objetivo de establecer los estándares de acreditación con unos indicadores precisos, considerando la influencia de la globalización y que ésta no evita la cultura local.

lunes, 4 de julio de 2011

Las redes incrementan el tráfico de visitas de los sitios web

Un estudio realizado por la compañía francesa AT Internet sobre 12 portales franceses constata que una gran parte de las visitas que reciben estos sitios web proceden de la recomendación por parte de los usuarios de las redes sociales, especialmente Facebook y Twitter.

Este es un fenómeno generalizable, puesto que la mayoría de los usuarios de redes sociales atienden las recomendaciones de lectura de sus amigos virtuales. Y dado que en las redes la brevedad es inevitable, los links son parte importante del contenido.Enlace

jueves, 23 de junio de 2011

La revista @tic, de la Universitat de València, publica un monográfico sobre mundos virtuales


Se ha publicado el Nª 6 de @tic, la revista de innovación educativa de la Universitat de València que, en estas ediciòn de Primavera, incluye un monográfico sobre mundos virtuales con estos temas:

La revista al completo está accesible desde aquí.

miércoles, 15 de junio de 2011

NANEC en el Encuentro Internacional EaD URBE 2011

Esta tarde (12 de la mañana en Venezuela) he realizado una presentación en el Encuentro Internacional EaD URBE 2011 sobre NANEC2010/11, un proyecto educativo de la Unidad de Innovación Educativa de la Universidad de Valencia.

Publicada la revista virtual de la Red de Universidades Inclusivas Virtual Educa

Se ha publicado el Boletín virtual de la Red de Universidades Inclusivas Virtual Educa (RUIVE), correspondiente al mes de junio, que incluye un amplio e interesante repertorio de notícias y artículos, y en la que tengo el honor de ver publicado dos artículos míos: Las tutorías síncronas cohesionan a los alumnos y permiten realizar un trabajo colaborativo y NANEC: La necesidad de una Alfabetización crítica en un entorno conectado.Enlace

Publicado el número 10 de la revista Tknika

Se ha publicado el número 10 de la revista Tknika, correspondiente al mes de junio, editada por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco, que incluye interesantes artículos, y en la que, además, tengo el honor de que se haya publicado uno mío: Con internet, el aprendizaje es más experencial que referencial.

Sugata Mitra: Cuando el aprendizaje es autoorganizado es posible recordar lo aprendido

Excelente exposisión de Sugata Mitra sobre el aprendizaje a lo largo de la vida. Parte de una principio básico. Si los niños en la India son capaces de aprender a utilizar el ordenador por si mismos, podrán adquirir de igual manera otros conocimientos.

Pero además un ordenador permite corregir otros problemas como los derivados del aprendizaje de idiomas en los que los niños aprenden inglés con el acento del profesor local y no el real. Bastó una conexión a Internet para aprender por inmersión inglés y con el acento real.

A través de varios experimentos llega a la conclusión de que cuando se es capaz de autoorganizar su aprendizaje es posible recordar lo aprendido al menos varios meses después.

Manuel Castells: Análisis de la relación Comunicación/Poder


En una conferencia en la UNAM, Manuel Castells analiza las relaciones entre la Comunicación y el Poder. Está fragmentado en tres partes ( parte 1, parte 2 y parte 3)

Una tarde en Second Life (NANEC 2010-2011)


El grupo Drama Team, refleja con esta machinima la actividad de NANEC2010/2011 en una de las sesiones síncronas en Second Life.

Una entrevista insólita y muy interesante: Howard Rheingold entrevista a George Siemens

Howard Rheingold, uno de los principales teóricos actuales que investiga sobre el impacto que tienen los medios de comunicación social sobre el aprendizaje, entrevista a otro de los principales teóricos del momento como es George Siemens.

Este es el video de la entrevista

sábado, 11 de junio de 2011

Portátiles para los centros y no para los alumnos

La Generalitat de Catalunya cambia de política y decide que en lugar de dotar a cada alumno con un ordenador, dotará a las aulas con ordenadores, de manera que, aunque la inversión será prácticamente la misma, la propiedad será del centro y no del alumno.

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Fuente: El País

domingo, 5 de junio de 2011

Recortes presupuestarios en las universidades catalanas

La Generalitat de Catalunya reclama a los rectores de las universidades públicas catalanas que despidan o prejubilen al 5% de su plantilla, cosa que, según su Rector, en la Universitat de Barcelona (UB) implica el despido forzoso de 250 empleados.

Así, en la UB (que dejará de recibir 81 millones de euros de la Generalitat de Catalunya) parece que esta situación afectará especialmente a profesores asociados a tiempo parcial y docentes que colaboran de forma esporádica.

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Fuente: El periódico.com / Fírgoa

martes, 10 de mayo de 2011

Un estudio confirma que Internet permite fabricar la realidad soñada y que las redes sociales son terapeúticas

Los usuarios de redes sociales tienen el doble de amigos que en la vida real y son más abiertos y sociables

Cuando en 2008 empecé a interesarme por Second Life, Yago, uno de mis amigos virtuales me comentó que una parte de los usuarios del Metaverso eran personas con algún problema de salud que les impedía relacionarse en la realidad física. Algunos porque debían guardar cama, otros porque no aceptaban la nueva situación y otros porque en el mundo real se sentían rechazados.

A todos ellos Second Life les permitía sentirse parte de un grupo y simular la realidad que les gustaría vivir para refugiarse en ella.

Ahora, tres años después, un estudio encargado por la Cystic Fibrosis Trust, basado en una encuesta a 4.427 adultos, y recogido por The Guardian, confirma este punto de vista y lo extiende a la web. De él se desprenden algunos datos interesantes:

  • Mientras que cada usuario tiene una media de 55 amigos físicos en la red tiene una media de 121
  • Los usuarios tienden a ser más abiertos, confiados y sinceros con sus amigos virtuales que con los reales
  • Sólo un 5 por ciento de los usuarios les pediría a sus amigos el número de teléfono, mientras que el 23 por ciento les pediría su e-mail.
  • Uno de cada diez usuarios se ha reunido virtualmente con su mejor amigo y considera la reunión como real.
  • Para las personas aisladas por enfermedad internet resulta vital ya que puede actuar como salvavidas.